Última modificación: 03-08-2014
Resumen
O objetivo deste trabalho foi identificar como uma abordagem com foco na HFC pode contribuir para uma transição progressiva dos modelos de ensino de 20 professores de química do ensino médio. Para isso foi oferecido um curso de formação continuada onde foi trabalhado o desenvolvimento histórico da cinética química (1850 a 1930). Os modelos de ensino foram construídos a partir das ideias dos professores, procurando-se verificar se esses modelos formam sequências de transição progressiva (Lakatos,1998). Percebeu-se, pela análise dos modelos de ensino que houve transição progressiva principalmente no que se refere ao entendimento do papel da HFC no ensino.
Palabras clave
Citas
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